Strategi Menggabungkan Gambar dan Penjelasan Verbal
Siswa tidak selalu langsung memahami konsep hanya melalui teks atau penjelasan lisan. Pada materi yang memuat proses, prosedur, bentuk, atau hubungan ruang, gambar dapat membantu mereka melihat hal yang sulit dibayangkan. Namun, gambar tanpa penjelasan yang terarah juga dapat menimbulkan tafsir yang keliru. Karena itu, guru perlu menerapkan strategi menggabungkan gambar dan penjelasan verbal secara terencana.
Strategi ini memadukan ilustrasi atau grafik yang relevan dengan uraian lisan, pertanyaan penuntun, maupun instruksi langkah demi langkah. Tujuannya bukan sekadar membuat pembelajaran lebih menarik, melainkan membantu siswa menghubungkan informasi visual, istilah, dan makna konsep secara utuh.
Apa yang dimaksud dengan representasi ganda?
Representasi ganda adalah penyajian suatu konsep melalui lebih dari satu bentuk informasi. Dalam konteks ini, bentuk yang digunakan adalah representasi visual dan verbal. Representasi visual dapat berupa gambar, diagram proses, grafik, ilustrasi, atau bentuk lain yang menunjukkan objek dan hubungan penting. Representasi verbal dapat berupa penjelasan guru, istilah, pertanyaan, atau instruksi tertulis.
Keduanya sebaiknya tidak berdiri sendiri. Guru perlu menunjukkan bagaimana bagian tertentu pada gambar berkaitan dengan kata atau konsep yang sedang dipelajari. Panduan What Works Clearinghouse dari Institute of Education Sciences merekomendasikan penggabungan grafik atau gambar yang mengilustrasikan proses dan prosedur dengan deskripsi verbal.
Strategi ini berbeda dari peta konsep. Peta konsep berfokus pada pemetaan hubungan antarkonsep, sedangkan strategi representasi ganda berfokus pada penyatuan gambar atau grafik dengan penjelasan verbal agar suatu objek, proses, atau prosedur lebih mudah dipahami.
Mengapa gambar perlu disertai penjelasan verbal?
Gambar dapat memperlihatkan urutan, bentuk, arah, atau perubahan yang sulit disampaikan hanya dengan kata-kata. Akan tetapi, siswa mungkin belum mengetahui bagian mana yang penting, istilah apa yang harus diperhatikan, atau hubungan apa yang perlu mereka simpulkan.
Penjelasan verbal membantu mengarahkan perhatian siswa. Guru dapat menyebutkan nama bagian, menjelaskan fungsi, dan menerangkan urutan proses secara bertahap. Dengan demikian, siswa tidak hanya melihat gambar, tetapi juga memahami cara membaca makna di balik gambar tersebut.
Gambar yang hanya menjadi hiasan justru tidak banyak membantu pencapaian tujuan belajar. Visual perlu memiliki hubungan langsung dengan konsep yang dibahas dan disertai penjelasan yang cukup untuk menafsirkan informasi penting.
Langkah menerapkan strategi menggabungkan gambar dan penjelasan verbal
1. Tentukan konsep dan tujuan pembelajaran
Mulailah dengan menentukan hal yang harus dipahami siswa setelah pembelajaran selesai. Apakah mereka perlu menjelaskan urutan proses, mengenali bagian suatu objek, membaca grafik, atau menerapkan prosedur tertentu? Tujuan ini menentukan jenis gambar dan bentuk penjelasan verbal yang diperlukan.
Jika tujuan pembelajaran adalah memahami proses, gunakan visual yang menunjukkan tahapan atau perubahan. Jika tujuannya mengenali struktur, pilih ilustrasi yang menampilkan bagian-bagian penting dengan jelas.
2. Pilih gambar yang relevan dan tidak berlebihan
Pilih gambar berdasarkan kegunaannya untuk menjelaskan konsep, bukan semata-mata berdasarkan daya tarik. Gambar sebaiknya menampilkan informasi yang berkaitan langsung dengan materi dan tidak dipenuhi detail yang tidak diperlukan.
Penyesuaian juga perlu dilakukan berdasarkan usia, pengetahuan awal, dan kompleksitas materi. Siswa yang masih membangun pemahaman dasar mungkin memerlukan ilustrasi sederhana dengan beberapa bagian utama. Materi yang lebih kompleks dapat menggunakan grafik atau diagram yang lebih rinci, tetapi tetap membutuhkan arahan verbal yang jelas.
3. Jelaskan bagian penting secara langsung
Saat menampilkan gambar, jangan menganggap siswa otomatis memahami seluruh isinya. Tunjukkan bagian yang sedang dibahas, kemudian hubungkan dengan istilah yang tepat. Guru dapat mengatakan, misalnya, “Bagian ini disebut …” atau “Perhatikan arah perubahan pada bagian ini.”
Penjelasan semacam itu membuat hubungan antara visual dan bahasa menjadi lebih jelas. Jika terdapat beberapa bagian, bahas secara berurutan agar perhatian siswa tidak berpindah-pindah tanpa tujuan.
4. Tunjukkan urutan proses secara bertahap
Untuk materi yang menjelaskan prosedur atau perubahan, gunakan urutan yang mudah diikuti. Guru dapat menjelaskan langkah pertama, menunjukkan bagian gambar yang sesuai, lalu melanjutkan ke langkah berikutnya. Penjelasan verbal sebaiknya singkat dan langsung pada tindakan atau perubahan yang terlihat.
Cara ini dapat diterapkan dalam sains saat membahas suatu proses, dalam matematika ketika menjelaskan langkah penyelesaian, maupun dalam ilmu sosial ketika menggambarkan perkembangan suatu peristiwa. Fokusnya tetap sama: siswa menghubungkan setiap tahap visual dengan keterangan verbalnya.
5. Gunakan think-aloud dan pertanyaan penuntun
Think-aloud berarti guru mengungkapkan proses berpikir ketika membaca atau menafsirkan gambar. Guru dapat menjelaskan apa yang diperhatikan terlebih dahulu, alasan memilih bagian tertentu, dan kesimpulan yang diperoleh dari informasi visual.
Pertanyaan penuntun juga membantu siswa mengamati secara aktif. Contohnya:
- Bagian mana yang menunjukkan tahap pertama?
- Apa perubahan yang terlihat dari satu tahap ke tahap berikutnya?
- Istilah apa yang sesuai dengan bagian pada gambar tersebut?
- Apa hubungan antara arah panah dan proses yang sedang terjadi?
Pertanyaan tidak harus banyak. Pilih pertanyaan yang benar-benar mengarahkan siswa pada konsep inti.
6. Hubungkan konsep abstrak dengan contoh konkret
Konsep abstrak sering lebih mudah dipahami setelah siswa melihat contoh yang dekat dengan pengalaman atau objek yang dapat mereka bayangkan. Guru dapat memperkenalkan contoh konkret, lalu menghubungkannya dengan gambar dan istilah yang lebih abstrak.
Setelah itu, mintalah siswa membandingkan contoh tersebut dengan representasi visual. Kegiatan ini membantu mereka memahami bahwa gambar bukan sekadar ilustrasi, tetapi cara untuk mewakili konsep yang lebih luas.
7. Minta siswa menjelaskan kembali
Pemahaman dapat diperiksa dengan meminta siswa menjelaskan makna gambar menggunakan kata-kata mereka sendiri. Mereka dapat menerangkan urutan proses, menyebutkan fungsi bagian tertentu, atau menjelaskan hubungan antara simbol dan konsep.
Guru dapat memberikan gambar tanpa uraian lengkap, kemudian meminta siswa menyusun penjelasan singkat. Jawaban siswa membantu guru melihat apakah mereka benar-benar menghubungkan informasi visual dengan pengetahuan verbal, bukan hanya menghafal istilah.
Contoh penerapan pada berbagai mata pelajaran
Dalam sains, diagram dapat digunakan untuk menunjukkan tahapan suatu proses. Guru menjelaskan nama setiap bagian dan perubahan yang terjadi dari satu tahap ke tahap berikutnya. Siswa kemudian diminta mengurutkan kembali proses tersebut dengan kalimat mereka sendiri.
Dalam matematika, gambar atau grafik dapat dipadukan dengan penjelasan langkah penyelesaian. Guru menunjukkan informasi pada grafik, menyebutkan istilah yang relevan, dan mengajukan pertanyaan tentang pola atau perubahan yang terlihat.
Dalam ilmu sosial, ilustrasi atau grafik dapat membantu siswa memahami hubungan antara tempat, waktu, atau perkembangan suatu peristiwa. Penjelasan verbal perlu menekankan informasi yang ditunjukkan visual, bukan menambahkan terlalu banyak uraian yang tidak berkaitan.
Hal yang perlu dihindari
- Menggunakan gambar sebagai hiasan: visual yang tidak berkaitan dapat mengalihkan perhatian siswa.
- Menampilkan terlalu banyak informasi sekaligus: detail berlebihan dapat menambah beban pemrosesan yang tidak perlu.
- Membiarkan siswa menebak makna gambar: istilah dan hubungan penting perlu dijelaskan secara langsung.
- Mengabaikan pengetahuan awal: gambar yang sesuai untuk satu kelompok siswa belum tentu mudah dipahami oleh kelompok lain.
- Tidak mengecek pemahaman: siswa perlu diberi kesempatan untuk menjelaskan kembali makna visual dengan bahasa mereka sendiri.
Kesimpulan
Strategi menggabungkan gambar dan penjelasan verbal membantu siswa memahami konsep melalui dua jalur yang saling mendukung. Gambar menunjukkan bentuk, hubungan, atau urutan, sedangkan penjelasan verbal membantu siswa menafsirkan informasi tersebut dengan istilah yang tepat.
Penerapannya perlu dimulai dari tujuan pembelajaran, dilanjutkan dengan pemilihan visual yang relevan, penjelasan bagian penting, pertanyaan penuntun, dan kegiatan menjelaskan kembali. Dengan mempertimbangkan usia, pengetahuan awal, serta kompleksitas materi, guru dapat menjadikan representasi ganda sebagai bagian pembelajaran yang jelas dan bermakna.
